记者查询发现，不少中小学生往常日子中偶有失礼状况。成都盐道街中学针对初高中阶段的学生礼仪教育规则，异性同学的往来间隔一般为0.8米至1米，低于50厘米算密切往来。异往间隔低于50厘米的，教师会提出批评，情节严重的要处置。平常，校园还让学生学会给客人斟茶不该超越杯子的三分之二。（1月24日 人民网 ）
中小学生、特别是中学生处于青春期，对异性充溢猎奇，巴望与朋友或异性同学进行思维沟通，这是正常的心理现象。但有的家长和校园忧虑“出事”，所以对学生往来层层设防。成都盐道街中学用详细的间隔，约束异性同学密切往来，大约便是“怕出事”的产品。
事物都有两面性，“为异性同学往来间隔设限”也是如此。一方面，规则0.8米至1米的往来间隔，能够从准则上防备异性同学密切触摸或其它密切行为；另一方面，此准则还十分有或许成为异性同学正常往来的数字间隔——由于，在日常往来中，没那个同学会随身带把尺子，去衡量往来间隔是不是契合校方规则。更重要的是，校方文明礼仪中“0.8米至1米”的异往间隔，和“三分之二”的水位，还会传导至教育日子之中，成为学生身上的无形桎梏。
育人不是出产产品，培养出来的学生，没必要并且也不该该是“千人一面”。当尖刻的教育管理准则演变为“数字化的产品质量标准”，无异是对教育自身的最大损伤。上一年上海世博会上，有一个我国学生与外国名校学子零间隔沟通的活动，许多我国学生都以“我教你一首中文诗吧”作为开场白，这令老外们很惊奇。本来，这个开场白曾我国礼仪训练时的标准答案。当这样的标准答案渐渐的变多，这不对、那制止的条条框框不断涌现，我国的孩子怕想不成为“标准产品”都难！
我认为，教育的本质便是最大极限地开发人的能动性和创造力。过多地条条杠杠，不但绑缚学生的身体，也绑缚学生的思维。外表看，用简略的“数字”标准了学生的行为，但并不能够真实启示他们的心智和醒悟。进步学生的文明本质，归根到底还得靠教育，特别靠创新式的教育。